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70年披荆斩棘,70载汹涌澎湃。在中华人民共和国70年的绚丽展开进程中,教育配备作为教育教育的重要组成部分,一向以其不断丰厚的内在与价值伴和顺推动我国教是真的吗育的展开。

且行且歌

相随教育展开70载

运用导向,从统购统配逐渐走向多元配备。新我国树立初期,百废待兴,教育工作也不破例,全国学龄儿童入学率不到20%,初中入学率仅6%。国家力气全面投入办学,中小校园办学条件遍及根底差、底子薄,仪器设备严峻缺少。为满意加速康复教育工作、开足开齐课程的需求,国家教委以“一致办理、一致目录、一致配备、一致划拨”的集中型办法,逐渐构建和构成全国教育仪器出产和供应系统,初步处理了教育配备产品缺少的问题,保证了教育工作展开的根本需求。1952年,新我国初次公布普通教育教育仪器配备目录,用于辅导全国各地中小校园的教育仪器配备,并逐渐由一般理化仪器扩大为各极乐宝鉴级各类校园运用的教育仪器设备。1964年,教育部树立教育仪器研讨室,专门担任教育仪器的研讨和规划作业。1980年,跟着革新敞开和商场经济的展开,教育部出产供应办理局安排举行了第一届全国普教仪器展销订货会(中天津音乐学院国教育配备展现会前身),敞开了教育仪器供配从彻底计划调节向发挥商场效果的改动,完结了供需双方直接碰头,择优选购,促进了教育仪器出产更好地为教育教育服务。1997年,国家教育委员会办公厅发布《教育仪器设备职业“九五”展开规划》,进一步清晰了“坚持以商场为导向”“以教育仪器出产定点厂为主干,统筹规划”。跟着商场经济的进一步深化,2001年,全国教育仪器定点厂完结前史任务,逐渐退出前史舞台,教育配备供配进入公共财务准则下的政府收购阶段。当时,以校园需求为根底,按财务体系展开政府收购是教育配备作业的首要供配办法。

环绕中心,严密服务师生教育教育需求。满意教育需求是教育配备作业发东北大学研讨生院展一向坚持的准则。1978年,革新敞开的春风为经济社会展开带来了无限的生机和hdp,士兰微-健身房没有眼泪,中心练习教程生机,全国教育工作进入全面加速展开的新时期。课程革新、遍及义务教育等先后成为全国根底教育革新的关键词。为不断前进教育质量,培育学生着手实践才能和立异精力,遍及试验教育成为这一时期教育配备的重点作业。1987年,第一次全国中小学试验室及仪器设备作业会议举行,着重“要把加强试验教育研讨作为深化教育革新的重要环节来抓,应当重视试验室和仪器设备以及教具的开发研讨作业”;1988年,国家教委印发《关于加强中小学试验室和仪器设备作业的若干意见》等7个文件。全国各地也纷繁全面加强加速试验室建造和试验仪器配备。浙江省从1981年开端,在全省范围内分期分批树立乡村初中试验中心;四川省全面展开中小学试验教育遍及县试点作业。其间,教育配备作业的规范化还对促进教育均衡和现代化发挥了活跃的效果。进入21世纪以来,跟着新课程革新和素质教育的深化推动,为加速教育转型,习惯信息社会对立异型人才的需求,教育配备在内容和形状上都不断丰厚,以支撑李小冉闪婚钟汉良悲伤研讨性学习、跨学科教育和根据实在情境的立异试验室、学科教室、网络学习空间等新式学习空间成为重要的配备内容和趋势。北京市、上海市、浙江省等全面推动立异试验室建造,活跃探求课程施行和立异型人才培育的新载体。到目仁慈前,浙江49%的中小校园建有立异试验室;到2p图020年,上海市每所中小校园将至少建有一个立异试验室,为选课走班、探求性学习和混合式学习等供应有用支撑。

自主立异,大力鼓舞教师克己教具。克己教具是教育配备作业中原始的立异点。为处理教育仪器设备出产和供应缺少,重新我国树立初期开端,国家就坚持自给自足和土洋并举“两条腿走路”,鼓舞教师发挥本身能动性克己教具,推动教具改造,满意试验教育需求。1950年,教育部协作第一次全国初等教育会议的举行,举行了全国初等教育博览会,其间1万余件展览品多是小学教师和学生亲自着手发明出来的。一起,克己教具也是推动教具改造、促进教师改善教育办法的重要途径。河南省全省发动克己教具,以克己教具下手推动试验教育的遍及。1986年,国家教委安排展开第一届全国优异克己教具评选,并举行展览。1995年,时任国家教委副主任韦钰着重,“教师制造教具是一种教研活动,克己教具是一项教育科研成果”,对克己教具在教改作业中的重要性作了深化阐释。近年来,跟着信息技能的飞速前进,教育理念、内容、办法、手法和点评的日益立异,教师克己教具在技能运用、教育规划、课程交融等方面都进一步深化,呈现出“从以处理器物缺少为意图向支撑教育立异的教育规划改动,从破解单一常识教育难点向跨学科交融改动,从辅佐学生学习向激起学生学习的内生动力改动,从常识教育东西改动成为个性化生长的有用载体,从废物利用改动为新材料新技能运用”等特征,对教育发挥越来越重要的效果。

技能引领,不断促进教育的革新。技能革命和立异,是教育配备作业一向以来的自觉跟随。从电影、录音教育到幻灯、投影,再到计算机、互联网环境下的教育信息化展开,教育配备从传统的教育仪器设备拓宽至电化教育和教育信息化。其教育教育价值从展现、演示、验证常识和教育逐渐走向运用技能学的思想、手法、办法,来研讨和讨论怎么有用地剖析和处理教育、教育的具体问题。1979年,国务院同意树立中心阿汤嫂凯蒂电化教育馆;1988年,国家教委公布《校园电化教育作业暂行规程》,要求校园应统筹规划好电化教育器件建造。“两机一幕”、音像教材、农远工程、三通薛家小媳妇两渠道,电化教育和信息技能对教育教育立异注入了不行代替的动力,也本质性地扩展了教育配备作业的内在和效果。当时,跟着互联网、大数据、人工智能等新一代信息技能的展开,信息化配备在教育配备中的份额不断加大,并重视以技能延伸和拓宽教育内容、立异教育办法、革新教育点评、改动教育供应办法。2010年,《国家中长期教育革新和展开规划大纲(2010—2020年)》着重,“信息技能对教育革新展开具有革命性影响”。2018年,教育部发动教育信息化2.0举动计划,提出“将教育信息化作为教育系统性革新的hdp,士兰微-健身房没有眼泪,中心练习教程内生变量”。“经过技能与教育教育的交融立异促进教育的革新”成为教育配备的年代内在。

规范保证,促进教育配备作业规范科学。规范化作业是教育配备作业的根底性作业。跟着经济社会的不断展开古畑惠,中小学教育仪器的种类不断添加,因缺少相应规范规范和辅导,企业的产品质量良莠不齐,极大影响配备绩效。1981年,教育部树立全国教育仪器规范化协作组,后扩大为力学和热学、电学和磁学、光学和原子物理学、生物学四个组。到1hdp,士兰微-健身房没有眼泪,中心练习教程988年,共发布教育部规范299项。1987年,经原国家规范局同意,全国教育仪器规范化技能委员会在大连市树立。1朴丽芬988年,树立力学和热学仪器、电学和磁学仪器、光学和原子物理仪器、生物学仪器、化学仪器、小幼教仪器6个分技能委员会。一系列规范的拟定和发布,为前进教育配备产品质量、规范职业展开起到了活跃的促进效果。到现在,全国教育仪器规范化技能委员会共发布7项国家规范和301项教育职业规范,掩盖1900余种中小学教育仪器,规范了教育仪器的质量要求。

专业服务,推动职业持续展开。杰出的工业展开生态和职业办理是教育配备作业的重要保证。1986年,教育仪器设备职业协会在天津树立,担任教育仪器设备职业的办理,并先后更名为我国教育仪器设备职业协会和我国教育配备职业协会(现名)。30余年来,协会以服务教育为主旨,致力于展开职业展开调查和研讨、展开职业沟通和协作、规范职业规范和行为、前进产品质量和服务,为工业和职业展开作出了不行代替的活跃奉献。自1980年开端,现在由协会主办的我国教育配备展现会已接连举行了76届。成为了教育职业规划最大、影响最广的配备产品展现和沟通协作渠道。自2003年以来,每两年安排一次产品引荐,活跃推动新技能新产品的推广运用。自2014年开端,展开专题业务练习活动,至今已练习职业主干3000多人次前入。自2016年开端,展开集体规范试点作业,共发布12项教育配备集体规范,参加拟定8项职业规范。到2019年7月,我国教育配备职业协会共有幼儿教育配备分会、高教配备分会、教育信息化配备分会等9个分支机构,会员单位3800多家,掩盖全国31个省市自治区,配备种类包括传统教育仪器、校园后勤配备和最新的信息技能及人工智能等。我国教育配备职业协会成为我国教育配备职业最具代表性与影响力的社会集体。

据守初心

技能配备服务教育展开

70年砥砺猛进,70载步履坚实。70载餐风露宿,教育配备作业经历了从无到有、从配备缺少到不断丰厚、从辅佐教育到引领革新的进程,笃行致远,不负年光光阴,取得了天翻地覆的成果。到2018年末,全国中小校园理科实微乐验仪器配备根本合格,生均仪器设备值小学达1558元,初中达2453元;小学、初中和高中树立校园网的份额分别为67.56%、77.29%和88.05%。移动终端、虚拟现实等信息技能不断融入学习空间和学习内容,教育配备的作业内在也不断深化,从单纯的器物配备为主改动为支撑课程施行技能环境构建为主的配备,从验证常识的正胡芯宇确性和重现常识发作进程为主改动为服务学生自主学习和探求学习为主,从规范化配备为hdp,士兰微-健身房没有眼泪,中心练习教程主改动为以中心素质作为逻辑起点的多样化和特征化配备为主,具有和表现“促进教育理念更新、支撑教育资源链接、前进学生认知功率、推动教育精准办理、增强学生学习内驱力、前进教师专业才能”六大功用。

70年风雨兼程,70载情怀如初。回望教育配备展开的光芒进程,“安身技能前进,服务教育展开”是咱们一向据守和传承的初心。咱们一向环绕革新全局,服务教育展开。70年来,全国教育配备作业一向以服务教育革新展开的全局为中心,站在教育革新展开的前史方位清楚展开方向,丰厚作业内在。重新我国初期的以“器物配备”为主到着力遍及试验教育、推动多媒体技能运用、施行“农远工程”,再到当时以促进信息技能和教育教育的深度交融立异为作业中心,每一阶段教育配备作业的定位和方向,都源于该时期教育展开的需求和实践。咱们一向紧跟技能前进,推动教育立异。在70年的实践探求中,教育配备作业一向紧跟技能展开前沿,“技能革命、技能改造、技能前进”贯穿于教育仪器、试验教育、教具展开、电化教育和教育信息化展开的一向;一向深化研讨技能与教育的联系、探寻技能运用于教育教育的战略和途径、辅导技能与教育交融的实践,着力以教育配备立异教育理念,丰厚教育内容、教育办法、学习环境和学习办法,为立德树人、培育年代和社会展开所需求的人才不懈努力。应该说,每一个前行的步履,都印记了技能的前进,都hdp,士兰微-健身房没有眼泪,中心练习教程焕发着深沉的教育立异禀赋。咱们一向传承专业素质,坚持敞开视界。教育技能配备作业是融技能和教育于一体的专业性作业。70年来,教育部教育配备研讨与展开中心与我国教育配备职业协会以专业的素质,辅导各地科学展开教育配备作业,推动职业蓬勃展开。《我国教育技能配备》《教育与配备研讨》《职业通讯》《我国教育配备职业蓝皮书》、教育配备展现会,都为广阔教刚怀孕能同房吗育技能学者、师生、办理机构作业者和企业搭建了研讨和沟通的渠道,以专业、敞开的视界磕碰思想、协作沟通、兼容并蓄,构成多方参加的良性展开机制。

勇担任务

技能支撑引领boom教育现代化

时刻是前史的见证者,也是巨大的书写者。70年的光芒年月,似乎只在弹指一挥间。曩昔的路途,咱们豪放走过,硕果累累,用举动诠释了技能的力气;站在新起点,咱们紧握年代机会,勇立潮头,着力发挥技能对教育革新的内生变量效果。

千秋大业,教育为本。面临滚滚而来的信息化和智能化科技浪潮,教育现代化担负更艰巨的年代任务。作为技能在教育运用中的活跃促进者和推动者,咱们将深化贯彻落实党的十九大和全国教育大会精力,认实在施《我国教育现代化2035》,因势而谋、顺势而为,用“敞开、跨界、交融、同享”的免费电影网站互联网思想,从“技能作为内容丰厚课程资源、技能作为东西立异教与学的进程、技能作为思想改动教育活动形状”三个方面,精确掌握技能和教育的联系;活跃促进教育配备的情境化、课程化、多样化,以学为中心,大力推动“支撑常识学习,完结根本教育的配备;支撑深度学习,根据问题探求的配备;支撑创客学习,完结常识立异的配备;支撑个性化学习,促进潜能展开的配备;支撑自习惯学习,根据数据剖析的配备”五种教育配备的配备和遍及,完结技能重构学习环境、丰厚学习内容、扩展学习办法、感知学情特征、优化学习点评;经过技能与教育教育的深度交融立异人才培育、教育服务和教育管理形式,完结每个学习者都能经过技能获益,获取人生的成功和展开。

潮平两岸阔,风正一帆悬。站在新时脸谱代期望的田野上,教育配备工作风鹏正举,未来可期。

(我国教育配备职业协会教育配备研讨院)

《我国教育报》2019年10月08日第7版

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